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因为它开始把人从真实的生命中抽离出来人不再用生命去感知事物而是活进了记忆的片段中。从此生命在大多数的时间里都被记忆绑架，重复若已有的经验。只有在非常特殊的悄况下一切的经验记忆都不起作用的时候生命本有的机制才会自然启动。诸如急中生智本有机能发挥作川的结果。化险为夷等都是生命也就是说我们从小所有的经历都会以各种形式储存在身体当中，比如气味口感人的面孔一个场录的画面等。他们在熟悉生长环境的同时，内心也已经形成了一个无形的固有世界。整个一生所有遇到的人事物都会被它拉进这个大房子里。不管是对某种事物的喜欢厌恶迷茫，甚至是很多悲协的经历，都是你内心这所大房子所需要的材料而已。所有你认为需要的或不需要的实际上都不是你自己的选择，你只是把内心的图片做了一些链接而已，形成了自圆其说的故事。由于自己是这个故事的作者主角和读者所以没有办法跳出来晋到这个事实，只有乐此不疲地活进去直到筋疲力尽奄奄一息。对于这一个事实是很容易观察到的，我们经常可以看到一个小孩可以很容易地接受事物因为他在准备原材料耍盖内心的大房子。到老的时候那所大房子，已经盖得很坚固，就不需要别的了。这就是老人固执的原因所在。东莞洪梅学叉车培训由此说来，小孩生命力的旺盛是由于他内心无限的空间所决定的而老人生命力的退化是因为他内心空间的滞涩和封闭。可是大多数人井不知道这个活进记忆的事实把发生的现实与激活的经脸记忆混为一谈被拖进了非现实的状态中，以纠编的形式固守粉自己的记忆游离于事实之外而不自知。我们在多年的研究中发现对于这些错觉的认识不只是说一说听一听了解一下你就可以变得不同，而是需要有身心重新记忆的过程，才能转化你身心固有的模式。这就是建立心归乐园这个实体幸福之家的价价所在。生命成长教育提出，一切教育都应该建立在了解人是什么符合人性的基础上。这是教育的根本。如果对人不了解教育找成了主砚层望和维护自我正确性的工其这必将异致人与人之间的分歧和冲突。
要想回归生命的本来状态激活绽放生命固有的原始佳盆，必须认识人的内在本性转化人们通常向外寻找原因和力用解决问题的思路。本性教育就是以回归生命本来的自然状态为目的，激活绽放生命所固有的本原能虽，所有的原理和方法那是从此出发又回归于此。所谓本性，是人的生命的自然呈现，是生命的本然。这是无法用后天思维和语言文字去强力表达的只有我们在生命的整个历程中去尽可能地接近它认识它体悟它。当人的所作所为与本性的要求一致的时候会内心愉悦祥和挤力充沛宽容刚毅密智机坡。反之则会莫名其妙地不安烦跳抱怨无力消沉萎脚暴房不祥。一般情况下人们生活在主观的愈识层面，有愈无愈地忽略了本性。在没有观照和顺应本性的时候本性力址被阻进而连渐积累，到一定程度就会以种种方式发作出来。东莞洪梅叉车培训长期忽略本性所思所做的就是在伤害生命伤害自己。生命成长教育。就是要我们能透视生命本来的需求本来的规律从根本上时时活在自己真实的生命里。生命成长教育的核心价值之三—生活中无所不在的教育生活是生命的自然呈现不同的生命状态反映出不同的生活品质生活品质又折射出不同的生命状态。对于生活的敏感也是对生命关注的体现。没有生活就谈不上生命，更谈不上成长生活教育是现实中所谓理想是人对事物有了深人认识后内在自然升起的润见，它会引领我们迈向生命感悟的梢神境界。它是从切身的现实生活的需要出发踏跳实实地完备和历练精准精细的生活品质及各种能力。在满足自身需要的同时肴到更多人的需要使自身成长的过程同时成为兼善天下的基础。如果缺少对生活的观察和深人的了解认识就不会对生活有真正的热爱。生活墓础在人际交往方面起到的作用更是不可思议比较相同的生活琴础能快速地消除人与人之间的距离感。生活基础包含两大部分:一部分是漪在的生活阅历的全部积服在交往中以直觉反映出来并发挥着潜移默化的作用。
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